022:教育（1 / 2）

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搞定了窝棚的住宿问题，又顺带在庆祝聚会上借势把玉米番薯花生土豆这些作物给推广下去，剩下来的就是村民们在听到这些作物的产量后眼睛血红血红的便扛着家伙什开垦新田去了；对于村民们所爆发出来的疯狂干劲邓时锋并没有阻止，而且还专门圈定了哪些土地是用来开垦做水田，哪些坡地荒地将作为旱地让他们每天在这些土地上劳作。虽说邓时锋是已经决定走工业发展道路，但要让这些人一下子完全脱离农业生产那肯定是不现实的，而且即便他们肯邓时锋也没这么多粮食养他们啊，这高炉可不是一天能搭建起来的，而工厂更不可能凭空出现，在没有形成良好的生产条件和产量，以及销售渠道和粮食外购来源前，半农半工的现象还是要持续相当长的一段时间。

不过由于已经解决了这些村民的基本问题，邓时锋总算是能够专心带自己的学生，也就是孩子王这份很有“前途”的伟大事业。

新村，特别是大棚户建立起来后，邓时锋是履行了自己的承诺，将全部八岁到十五岁的孩子男男女女甚至一些身体先天有缺陷的全部搜罗到了自己这里。对于女孩子也能上学村民们并没有说什么女孩终归是出嫁的赔钱货、女子无才便是德这类话，现在能让他们减少一个人的口粮负担就已经谢天谢地。而邓时锋选择这个年龄段的孩子也是经过考虑的，年龄太大的其思想已经逐渐的形成，同时超过十六岁的少年基本上都已经成为了各家的主要劳动力，再想有长时间的系统学习培养已经不太现实，能让其坚持扫盲类的基本学习就已经实属不易。而在这个时代，各种疾病和缺乏足够的粮食及营养外加天灾[***]使得孩童的夭折率相当的高，没有挺过八岁的孩童用较为残酷的话来形容，可以说是没有经受得住大自然严酷考验的淘汰品，而八岁以后，随着孩童身体逐渐的发育和行为能力的成长，挺过这个坎的都是大自然淘汰下的强者。

现在邓时锋一共收下了男男女女三十一人，一群男孩女孩在这里被按年龄段分成了两个组，八至十二岁一组，十二至十五又是一组，高年组自然要照顾低年龄组，邓时锋将他们纳入麾下的第一天起，就让他们开始培养集体意识和协作能力。对于邓时锋的这个安排，孩子们都基本上没有任何意见，本身这些孩子就是同一个村的，其间也有一些别扭，但孩子们的别扭只要不是家长天天面命耳提的灌输，在孩子们中间是没有永远的敌人，也许上午还打架的俩人下午就已经一起下河摸鱼上树掏鸟，对于大脑中有一个长达二十年教育经验记忆体的邓时锋来说，相当了解和清楚孩子心理的他，管理这些孩子还真不是一件太难的事情，更何况，除了家长们告诫孩子们这位大仙的神威法术之外，邓时锋在孩子们心中，就像是后世的叮当猫一样，永远有让他们为之着迷的神奇法宝一样吸引着他们……

邓时锋能这样吸引孩子，除了能够熟悉、了解并且掌握他们的心理之外，最重要的地方就是他总能变出各种新鲜玩意去吸引孩子们的好奇度，且不说他能神奇的让那些透明的小东西发出神奇的光亮，就是用些废纸折出来的纸飞机投掷出去在空中滑翔就能让孩子们为之咋呼兴奋好几天，更别说像CD机和喇叭这样能发出音乐和声响近乎于魔幻般的东西对孩子们的刺激。而借助着这些小玩意，邓时锋在收服这些孩子们心的同时，也开始因势就导的让他们对学习产生了兴趣。

在教育上，不仅邓时锋脑海中那位有着二十多年教龄的记忆体，邓时锋本人也很认同一句话：“没有不爱学习的孩子，只有不会引导的家长和老师！”

孩子本身对世间万物都有极大的兴趣和探索欲，要不然每个人在成长的过程中都会对父母有着十万个为什么这样的疑问时间段，对于孩子的问题，父母能回答的自然是倾囊相告，而对于不了解甚至是无知的问题，最愚笨的父母只会板下脸呵斥着孩子不要乱开口提问扼杀孩子的求知欲，普通的父母会因为不知其道理而顾左右而言他甚至是用胡编乱造的答案来糊弄孩子，而聪明的父母则是在坦诚告诉孩子他所能知道的部分后，让孩子自行去想办法学习和了解。天才……往往都是在孩童求知成长的时期便已经在父母的态度中决定了的！邓时锋不是这些孩子们的父母，但是他现在要做的事情就是在这些孩子的成长过程中，帮助他们的父母来完善和促进提高他们成长过程中的成材率。

同时，邓时锋脑子里的那位老教龄老师也很清楚，后世孩子们对学习的厌倦除了引导不利之外，更重要的是过多沉重的学习内容和压力过早的压在了孩子们的身上，除了知识大爆炸所带来的各种新增内容增加之外，最令人痛恨的就是那门外语和那些课外辅导班，九十年代还只是初中才开课的英语，到了新世纪初恨不得幼儿园里就开始ABCD的英文歌的灌输，这些孩子们连自己的中文母语都还没有彻底熟练的掌握就拔苗助长的灌输一门鸟语……这位老师对此也只能无力吐槽……