十九、热身（2 / 2）

幸好，杨雨峰赶到了位置，快速的伸脚把球拦下，并用右脚外脚侧拨了一下，转身后传给禁区外的队友。

“沙队”的进攻效率很高，得到球往往都能形成射门的机会。并且，教师队的队员们很快发现，球场上的节奏被对方所控制。在中场，“沙队”队员们充分利用身体，不给教师队队员们触球的机会；而且，他们几乎都不粘球，在对方还未形成围抢甚至对方还没有贴身之前就把球传了出去。再加之，他们的跑位很积极，意识很强，总是跑出空位，给拿球的队友提供非常多的传球线路。

“沙队”的队员也知道，杨雨峰和付军同样也是自己的队友，而且知道这次比赛的意义。所以，在面对二人的时候也不回避，并拿出自己的真实水平。当遇到付军的时候，通常情况下都会受到不同程度的干扰；而付军也只能在一定的范围内发挥作用，因此也导致教师队的后防危机四伏。在中场，杨雨峰也没办法和对方进行身体的对抗，只是注意卡位，注意堵截传向自己附近的球，或者是控制着对方把球向前推进。

上半场结束时，教师队已经零比二落后于“沙队”了，而且他们并没有太在意进球，更多的是在练习进攻的战术。

中场休息的时候，杨雨峰见周老师的脸色很不好看，教师队的队员们也一个个阴沉着脸，显得心情很沉重。杨雨峰和付军对这个局面早有预料，清楚两队之间实力的差距，也较清楚自己教师队存在的问题。本来，杨雨峰想利用中场的时候说一下比赛的情况，分析己方被动的原因，并做相应的调整。但感到时间不够，而且，他也想让教师队的队员们留下深刻的映像，改变自己目空一切的态度，让他们能够把心沉下来，认真的踢比赛，并为将来的正式比赛作好充分的思想准备。

上半场时，汪必全也很郁闷，他在对方禁区附近几乎得不到球。当他得到杨雨峰的传球后，才带了两步就被对方破坏；而且，他的爆发力也不如对方，想要靠速度摆脱却被盯防的队员用身体把他挤开。他也一度参与到中场的拼抢，可是，拿球后对球的调整时间太长，不能在很好的时机下把球传出去，反而被对手抢掉。所以，他对周老师说自己的脚前两天崴着了，下半场就不上场了。这样，赵声鹏就能够上场，他在场下可郁闷着呢。由于比赛很被动，所以上半场教师队没有作人员的调整。

下半场后，后卫除了付军外，其他队员都作了更换。而前锋的位置上，赵声鹏换下了汪必全。“沙队”也在下半场换了四个队员。

随着裁判哨音的响起，双方交换场地再战。首先是教师队开球。或许是受到上半场的影响，教师队队员们的奔跑也更积极了，他们也不再自信自己的带球能力，而是选择在第一时间把球传给队友，并快速的跑位接应。可是，“沙队”毕竟是在对抗中成长的，无论是技术还是意识都要好得多，教师队的传球无法有效的继续，很快就会被他们终止。

杨雨峰、赵声鹏和岳海阳也利用一次机会，三人的短传配合撕开了对方的防线，最后赵声鹏脚功推射，球进了球门的死角。

结果肯定是输。一比五，而“沙队”还没尽全力。

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